如何在少儿英语学习中掌握语境呢?亲身经历家长讲述

发布时间:2020-09-02 10:36:05 阅读数:
摘要:在少儿英语培训中,要知道学习是为了收获知识。参与培训,是为了锻炼掌握知识的能力。通过课本,来锻炼使用课本;通过知识,来锻炼使用知识。知识就像流水,是不能长期保有的;需要在使用...
少儿英语培训中,要知道学习是为了收获知识。参与培训,是为了锻炼掌握知识的能力。通过课本,来锻炼使用课本;通过知识,来锻炼使用知识。知识就像流水,是不能长期保有的;需要在使用中,去了解和驾驭。如此,学习,才不会失去其意义。如何在少儿英语学习中掌握语境呢?
 
如何在少儿英语学习中掌握语境呢?在单词学习中,之所以苦于记忆;就是越记,也记不住;反而不去记,而能牢固掌握。不用专门记忆英语,看起来是缺乏记忆,其实是缺乏实践。在学习的细节中用心去实践,就能掌握方法;在英语单词的细节处使用,就能记忆。
 
现在的培训有些上课人数是非常多的,一个教室几十个学生,那么在上课的时候,教师就很难管理到每一个学生,建议最好是选择一对一教学,效果也会更好。
 
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问题,能够在细节处下功夫,就能够解决;困难,能够在细节处努力,就可以克服。英语单词,只所以记忆不清晰,是细节不够清晰。在使用的时候,也正是在考验细节。
 
而如何去教孩子呢?就是把事情做周到,表达的时候,深刻而透彻,让听得人能够明白。能够让别人听懂,是使用思维在表达;而在听发音的时候,也是在使用思维在听。在表达的时候,已经有了要表达的内容,按照发音要求去展示出来。

 

为什么有时候,听力好,但是不能表达呢?而能表达的,听力必然会好。表达是思维在表达,口语就是在训练在语境中沟通,可见,不能表达,就是还不能准确有效的沟通。要训练的是沟通能力,沟通是在具体语境中互动;而语境是事物的语境,事物是英语表达的事物,所以对于沟通,只有在实践中才会真正掌握。
 
对于事物的观点和看法,也会在互动中得到提升和改进。查漏补缺,在哪里查,在哪里补;互动,也就是使用。使用知识,就是培养学习能力。表达知识,就是锻炼思维表达能力。学习英语,就是在观察老师的同时,能够找到自己。比如在课堂上,老师讲了一个单词,孩子只是在看和听,不要有事不关己,高高挂起的心态;参与其中,才能在教学活动中,发现自己在学习中的作用。平时看得多了,就是记不住;都是和自己没什么关系,所以就不那么重视了。
 
课堂上学习,参与了英语互动。在互动的具体情景中,能够听说读写。但离开了互动情景,还可以有听说读写吗。为什么老师可以营造氛围呢,必然熟悉知识应用过程中的语境,然后结合现场实物,合理安排。怎么熟悉语境呢,在熟悉上求,就能够了。
 
如果只去在语境中练习,始终不能脱离语境。怎么熟悉呢,熟悉就是适应课堂的上的语境中的英语,然后在复习中通过语言去掌握语境,之后,在语境中表现自我。就像孩子和家长沟通,孩子已经熟悉了环境和条件,采用教过的方法去表达。对语境越熟悉,表达越自然流畅。在听到老师的英语发音,也是通过听到的发音,来熟悉其中的语境。
 
从而在老师的语境中,表现自己的观点和需求。沟通过之后,语言可以忘记,而语境就会熟悉了,也就达到了效果。所以语言是实践的外在表现形式,当实践中不能参与,怎么会对语言有感情呢?
 
教孩子学英语,就是在教孩子认知英语中的事物,在情景中去解决问题。在使用英语的时候,就在了解语境。而语境就是语言的实践,在过程中锻炼的就是英语思维。就是老师给孩子说了一句话,之前都没听过,那就陌生。
 
如何在少儿英语学习中掌握语境呢?如果之前说过,没有切实体验过,就不能掌握语境,对语言就不能理解透彻,只是记忆,而不能完成使用。学习使用英语,就是在具体条件和环境下,让孩子参与教学过程,而教学的语言使用过程,就是语境。对语境了解得越深刻,全面,也就对语言使用就有多灵活,准确,有效。
 
在阅读理解中思考的时候,也会对语言有深刻的认知,在解决问题的时候,就不会有疑惑,那思维能够落到实处,就不会盲目搜索而不知所措,怎么能不轻松呢。在阅读中有了知识的增进,能力的提升,怎么能不快乐呢。家长辅导,也是锻炼孩子学习的过程。
 
现在的培训有些上课人数是非常多的,一个教室几十个学生,那么在上课的时候,教师就很难管理到每一个学生,建议最好是选择一对一教学,效果也会更好。
 
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